Tananyagaink a mai kor kihívásainak megfelelően, az Artec robotok segítségével célozzák a klasszikus gyermek és ifjúsági irodalom megszerettetését úgy, hogy közben a tanulók kognitív és szocio-emicionális funkcióinak fejlesztése is megtörténjen. Célunk egy olyan pedagógiai módszertani csomag kidolgozása volt, mely innovatív eszközök felhasználásával nyújt lehetőséget a pedagógusok számára, hogy hatékonyan tudják fejleszteni tanulóik szövegértését, algoritmikus gondolkodását, téri-vizuális feldolgozását, kooperációs képességeiket, kreativitásukat. Mindez az inkluzív pedagógia szemléletével, a tanulók egyéni szükségletei alapján, SNI, tehetséges, illetve alulteljesítő tehetséges tanulók számára egyaránt hatékonyan alkalmazható. A fejlesztések akár tantárgyi órákba integrálva, akár szakköri formákban is kivitelezhetőek.
Egy olyan modul mátrixot dolgoztunk ki, amely a differenciálást úgy teszi lehetővé, hogy akár az egy csoportban, egy szövegrészleten közösen dolgozó gyermekek is személyre szabott fejlesztést kaphassanak. Mindezt maguk az irodalmi szövegrészletek és a megcélzott kilenc fejlesztési terület metszéspontjában létrehozott feladatlapok, tanári útmutatók, mintarobotok, robotprogramozási tudástár segíti.
Tananyagaink az európai irodalomra és kulturális örökségre épülnek: mesékre, regényekre és történelmi témákra. Köztük megtalálhatja: A Pál utcai fiúk & Vuk (Magyarország), Camino de Santiago és Don Quijote (Spanyolország), A távollévő fiú sétája és A képregényegér (Olaszország), Az öt kenyér és Az elvarázsolt disznó ( Románia), Alice Csodaországban és A dzsungel könyve (európai),
A tananyagokat több változatban készítettük el a különböző készségek és képességek fejlesztéséhez: szövegértés, grafomotoros készségek, térbeli tájékozódás, figyelem, szociális kompetenciák, algoritmikus gondolkodás - létkompetenciák, technikai ismeretek (fizika, robotika, mérnöki tudomány), más tantárgyak robotikával történő tanítása, kreativitás, ill. tehetséggondozás.
Mit talál ezeken az oldalakon? Tanácsokat tananyagaink használatához, általános tanári útmutatót, a RIDE tananyagok hatékony használatára felkészítő továbbképzés videóleckéit (pszichológiai háttér, módszertani ajánlások, ArTeC robotikai alapismeretek),valamint a modul mátrixot is áttekintheti.
A RIDE projekt filozófiája
hamarosan...
A tanárok és diákok felkészítése a 21. század digitalis kihívásaira
hamarosan...
IKT alkalmazása más tantárgyak tanításában
hamarosan...
Komputációs gondolkodás fejlesztésének lehetőségei ArTeC építőkészlettel és robotokkal
hamarosan...
Hogyan segíti a robotika bevonása a tanulási folyamatba a tanulók erős és gyenge oldalának fejlesztését ( tehetséggonozás/ képességfejlesztés)
hamarosan...
Néhány példa robotika alkalmazására a tanórai differenciálás érdekében
hamarosan...
Hogyan segítik a RIDE moduljai a komputációs gondolkodás, a létkompetenciák és a tehetség fejlesztését
hamarosan...
SNI tanulók korai iskola elhagyása
hamarosan...
Az inkluzív nevelés lehetőségei és előnyei
hamarosan...
Mit tehetnek a szaktanárok az SNI gyerekek integrációjáért és fejlesztéséért
hamarosan...
IKT alkalmazásának lehetőségei a fejlesztő pedagógusok munkájában
hamarosan...
A komputációs gondolkodás és a létkompetenciák fejlesztésének helye és lépései
hamarosan...
A komputációs gondolkodás fejéesztésének lehetőségei különböző módszereken és tevékenységeken keresztül
hamarosan...
Hogyan mozdítja elő a komputációs gondolkodás fejlesztése a létkompetenciák fejlesztését és a tehetséggondozást
hamarosan...
A weboldalainkon 10 szöveg projekt szemléletű, robotikára épülő feldolgozását találják. Anyagainkat úgy alakítottuk ki, hogy a projekt során a lehető legnagyobb rugalmasságot biztosítsák az alkalmazó pedagógusoknak és a projektben résztvevő tanulóknak.
A projektek során 9 területen nyújtunk segítséget az inkluzív csoportban történő fejlesztéshez, miközben a gyerekek robotika/programozási ismeretei és képességei szerint is lehetőséget adunk a differenciálásra.
A 10 szöveg, a 9 fejlesztési terület és a 4 programozási szint által meghatározott modulmátrix lehetővé teszi, hogy akár az egy ugyanazon feladatrészen dolgozó tanulók is különböző hangsúlyú, nehézségű feladatokat megoldva dolgozzanak együtt.
Víziónk szerint a történetek feldolgozása során a tanárnak orientáló, mentoráló szerepe van, a tanulóknak pedig széles mozgásterük van a számukra izgalmas témakörök feldolgozására, saját elképzeléseik, ötleteik megvalósítására. A pedagógus a fejlesztési célok elérése érdekében a tanulók választásainak figyelembe vételével választhatja ki a modulmátrix megfelelő elemeit.
Oldalainkon külön szekcióban találják a diákok és a tanárok számára előkészített anyagainkat. A diákok feladatlapjai és támogató ötlettárak, sablonok elsősorban az önszabályozó tanulást segítik, a tanári anyagok között találhatók a konkrét, fejlesztési területekhez igazított „forgatókönyvek”, óravázlatok, ötlettárak.
Modulmátrixunk tehát alapvetően épít a pedagógus és a tanulók közötti szoros interakcióra, és a tanári „láthatatlan” irányító szerepre, amellyel konkrét feladatmeghatározás és instruálás helyett a felfedeztetésre, kreativitásra, csoportos, önálló alkotásra buzdít.
A modulmátrix szerkezete és tanórai használata
hamarosan...
Hogyan segítik a modulok más tantárgyak tanulását/tanítását?
hamarosan...
Az európai együttműködés szerepe a tananyagfejlesztésben
hamarosan...
| Történet száma | Melyik ország kultúrális öröksége? | Cím | Javasolt korosztály | Az egyes szövegrészletek hozzávetőleges hossza erdeti/rövidített változat | Szövegrészek (csoportok) száma | Tantárgyi koncepció |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 |  | Az öt kenyér (CINCI PÂINI) | 8+ | 0,5 oldal / 5 sor | 4 | Matematika, Állampolgári ismeretek |
| 2 |  | Szent Jakab útja (Camino de Santiago) | 10+ | 0,5 oldal / 0,5 oldal | 5 | Történelem, földrajz, matematika |
| 3 |  | A Pál utcai fiúk (A Pál utcai fiúk) | 10+ | 2,5 oldal / 1 oldal | 6 | Etika, Biológia, Fizika |
| 4 |  | A Dzsungel könyve (The Jungle Book) | 8+ | 0,5 oldal / 5 sor | 4 | Biológia, Etika, Dráma |
| 5 |  | A szórakozott fiú útja (Passeggiata di un distratto) | 8+ |  | | |
| 6 | | Don Quijote (Don Quijote) | 10+ | | | |
| 7 | | Vuk (Vuk) | 8+ | | | |
| 8 | | Az elvarázsolt malac (Porcul cel fermecat) | 8+ | | | |
| 9 | | Alíz csodaországban (Alice in Wonderland) | 8+ | | | |
| 10 | | A képregényegér | 8+ | | | |
A RIDE projekt keretében kidolgozott modulok használatához sok kisebb egység összetett hálójából kell a pedagógusnak összeválogatni a megfelelő feladatlapokat, óravázlatokat.
A lehető leghatékonyabb használat érdekében kérjük gondosan tanulmányozza át a Tanári útmutatót!
A modulmátrix sikeres használatához szükség van az ArTeC robotok építési és programozási leetőségeinek ismeretére. Ehhez nyújtunk itt és a hivatkozott oldalakon segítséget.
ArTeC robotok Arduinoval és micro:bittel
hamarosan…
Studuino program telepítése (a program ingyenes)
Programozási útmutató
Technikai segítség
A “Technikai segítség” linken kifejezetten a modulokban a fejlesztési szintekhez javasolt robotikai megoldások mintaprogramjai, találhatók.
Robot ötletek
Mintarobotokkal és –programokkal támogatjuk a modulok megvalósítását – ezt minden modulnál „Robot ötletek” cím alatt találják.
További, robotépítési, és programozási ötleteket tartalmazó oldalak:
A RIDE projekt keretében kidolgozott tananyagokat több körben teszteljük.
A projekt partnerségében részvevő iskolák a kidolgozott tananyagok mindegyikét tesztelik. A kipróbált modulokról tanári és tanulói visszajelzést adnak, amely egyaránt kiterjed a kidolgozott tananyagok alkalmazása során szerzett pedagógiai és a dokumentumok használatával kapcsolatos gyakorlati tapasztalatokra.
A partnerségben résztvevő iskolák
A partnerségben társult iskolái
Spanyolország
Törökország
A társult iskolák részvétele a tananyagok tesztelésében a minél szélesebb körű visszajelzést, és ezáltal az anyagok mind megalapozottabb finomítását, továbbfejlesztését szolgálja. A társult iskolák – kapacitásuknak megfelelően – választhatnak a kidolgozott modulok közül, s ezek alkalmazásáról visszajelzést adnak a projekt szervezetek számára. Tapasztalataikat a tananyagok javításába, fejlesztésébe beépítjük.
A partner iskolák tesztelésben résztvevő tanulói esetében (az ELTE és az UNIBZ irányításával) hatásvizsgálatot folytatunk, amely a tanév elején és végén vizsgálja a gyermekek képességeit a 9 kiemelt fejlesztési területen.
A kiértékelési módszerek és a teszt órák dokumentálása
hamarosan…
Letölthető anyagok:
A projekt időszakában (és reményeink szerint a későbbiekben is) kapcsolatot építünk a RIDE-ban résztvevő iskolák tanulói között. Virtuális mobilitásuk a feldolgozott modulok megvalósításának megosztásán keresztül hozza létre az Európán átívelő RIDE közösséget.
Diákok közötti kommunikáció a virtuális mobilitás keretében
hamarosan…
A RIDE modulmátrix sikeres és eredményes alkalmazásához az alkalmazó pedagógus felkészültsége elengedhetetlenül szükséges. Az alábbi oldalakon a felkészítő pedagógus továbbképzés tartalmi anyagai mellett a továbbképzésszervezési és tanárképzésképzés módszertani kérdéseket is körüljárjuk annak érdekében, hogy minél több pedagógus alkalmazhassa felkészülten módszerünket.
hamarosan…