Müfredatımız, öğrencilerin bilişsel ve sosyo-duygusal işlevlerini geliştirirken, ArTeC robotlarını kullanarak ve modern çağın zorluklarına göre klasik çocuk ve genç yetişkin edebiyatını popülerleştirmeyi amaçlamaktadır.
Amacımız, eğitimcilere yenilikçi araçlar kullanarak öğrencilerinin kavrama, algoritmik düşünme, uzamsal-görsel işleme, işbirliği becerileri ve yaratıcılıklarını etkili bir şekilde geliştirme fırsatı sunan pedagojik bir metodoloji paketi geliştirmekti. Tüm bunlar, öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına dayalı kapsayıcı pedagoji yaklaşımı ile özel gereksinimli, yetenekli ve düşük performans gösteren yetenekli öğrenciler için etkili bir şekilde kullanılabilir. Gelişim, sınıflarda veya özel faaliyet formunda uygulanabilir.
Farklılaştırmaya izin veren bir modül matrisi geliştirdik, böylece bir metin üzerinde bir grupta birlikte çalışan çocuklar bile kişiselleştirilmiş gelişim alabilirler. Tüm bunlara literatür alıntıları, hedeflenen dokuz gelişim alanının kesişiminde oluşturulan çalışma sayfaları, öğretmen kılavuzları, örnek robotlar ve robot programlama bilgi tabanı yardımcı olmaktadır.
Derslerimiz Avrupa edebiyatı ve kültürel mirasına dayanmaktadır: masallar, romanlar ve tarih. Bunların arasında şunları bulabilirsiniz: Paul Street Boys & Vuk (Macaristan), Camino de Santiago & Don Kişot (İspanya), Dalgın Çocuğun Yürüyüşü & Çizgi Roman Faresi (İtalya), Beş Somun & Büyülü Domuz (Romanya), Alice Harikalar Diyarında & Orman Kitabı (Avrupa).
Öğrenme materyalleri, farklı gelişimsel becerileri uygulamak için çeşitli varyasyonlarda hazırlanmıştır: metin anlama, grafomotor beceriler, uzamsal yönelim, dikkat, sosyal yeterlilikler, hesaplamalı düşünme – yaşam becerileri, teknik bilgi (fizik, robotik, mühendislik), diğer konuları robotikle öğretme, yaratıcılık ve yetenek gelişimi.
Bu sayfalarda ne bulabilirsiniz? Materyallerimizi nasıl kullanacağınıza dair ipuçları, genel bir öğretmen kılavuzu, RIDE materyallerini etkili bir şekilde kullanmak için eğitim programından video dersleri (psikolojik arka plan, metodolojik öneriler, ArTeC robotik temelleri) ve modül matrisini de inceleyebilirsiniz.
RIDE projesinin arkasındaki felsefe
Sunumu aşağıdaki dilde indirin:
Avrupa Birliği tarafından finanse edilmiştir. Ancak, burada ifade edilen görüş ve fikirler yalnızca yazar(lar)a aittir ve Avrupa Birliği veya Avrupa Eğitim ve Kültür İcra Ajansı’nın (EACEA) görüşlerini yansıtmayabilir. Avrupa Birliği veya EACEA bu görüş ve fikirlerden sorumlu tutulamaz.
BİT’in diğer derslerin öğretiminde nasıl kullanılabileceği
Sunumu aşağıdaki dilde indirin:
Avrupa Birliği tarafından finanse edilmiştir. Ancak, burada ifade edilen görüş ve fikirler yalnızca yazar(lar)a aittir ve Avrupa Birliği veya Avrupa Eğitim ve Kültür İcra Ajansı’nın (EACEA) görüşlerini yansıtmayabilir. Avrupa Birliği veya EACEA bu görüş ve fikirlerden sorumlu tutulamaz.
Robotik öğretim sürecine nasıl dahil olunur?
Sunumu aşağıdaki dilde indirin:
Avrupa Birliği tarafından finanse edilmiştir. Ancak, burada ifade edilen görüş ve fikirler yalnızca yazar(lar)a aittir ve Avrupa Birliği veya Avrupa Eğitim ve Kültür İcra Ajansı’nın (EACEA) görüşlerini yansıtmayabilir. Avrupa Birliği veya EACEA bu görüş ve fikirlerden sorumlu tutulamaz.
Sınıf içi farklılaştırmada uygulanan birkaç robotik örneği
Sunumu aşağıdaki dilde indirin:
Avrupa Birliği tarafından finanse edilmiştir. Ancak, burada ifade edilen görüş ve fikirler yalnızca yazar(lar)a aittir ve Avrupa Birliği veya Avrupa Eğitim ve Kültür İcra Ajansı’nın (EACEA) görüşlerini yansıtmayabilir. Avrupa Birliği veya EACEA bu görüş ve fikirlerden sorumlu tutulamaz.
Kapsayıcı eğitimin fırsatları ve avantajları
Sunumu aşağıdaki dilde indirin:
Avrupa Birliği tarafından finanse edilmiştir. Ancak, burada ifade edilen görüş ve fikirler yalnızca yazar(lar)a aittir ve Avrupa Birliği veya Avrupa Eğitim ve Kültür İcra Ajansı’nın (EACEA) görüşlerini yansıtmayabilir. Avrupa Birliği veya EACEA bu görüş ve fikirlerden sorumlu tutulamaz.
Gelişim öğretmenleri için çalışmalarında BİT seçeneklerinin kullanımı
Sunumu aşağıdaki dilde indirin:
Avrupa Birliği tarafından finanse edilmiştir. Ancak, burada ifade edilen görüş ve fikirler yalnızca yazar(lar)a aittir ve Avrupa Birliği veya Avrupa Eğitim ve Kültür İcra Ajansı’nın (EACEA) görüşlerini yansıtmayabilir. Avrupa Birliği veya EACEA bu görüş ve fikirlerden sorumlu tutulamaz.
Olasılıklar . GELİŞİM hesaplama düşünmek aracılığıyla farklı yöntemleri ve FAALİYETLER
Avrupa Birliği tarafından finanse edilmiştir. Ancak, burada ifade edilen görüş ve fikirler yalnızca yazar(lar)a aittir ve Avrupa Birliği veya Avrupa Eğitim ve Kültür İcra Ajansı’nın (EACEA) görüşlerini yansıtmayabilir. Avrupa Birliği veya EACEA bu görüş ve fikirlerden sorumlu tutulamaz.
Hikaye anlatmanın fırsatları ve avantajları
Yakında RIDEbi projesinde
Göçmen öğrencilerin dahil edilmesi
Yakında RIDEbi projesinde
Web sitelerimizde 10 metin projesinin robotik tabanlı işlenmesini bulacaksınız. Malzemelerimiz projede yer alan eğitimciler ve öğrenciler için proje süresince mümkün olan en büyük esnekliği sağlayacak şekilde tasarlanmıştır.
Projeler sırasında 9 alanda kapsayıcı bir grup halinde gelişmelerine yardımcı olurken, çocuklara robotik/programlama bilgi ve becerilerine göre farklılaşma fırsatı da veriyoruz.
Metin 10, geliştirme alanı 9 ve programlama seviyesi 4 ile tanımlanan modül matrisi Görevin aynı bölümü üzerinde çalışan öğrencilerin bile farklı vurgu ve zorluktaki görevleri çözmek için birlikte çalışmasına olanak tanır.
Görüşümüze göre, hikayelerin işlenmesi sırasında öğretmenin yönlendirici veMentorluk rolü ve öğrencilerin kendileri için heyecan verici olan konuları işlemek ve kendi fikirlerini uygulamak için geniş bir manevra alanı vardır. Gelişim hedeflerine ulaşmak için eğitimci, öğrencilerin seçimlerini dikkate alarak modül matrisinin uygun unsurlarını seçebilir.
Sayfalarımızda öğrenciler ve öğretmenler için hazırlanmış materyallerimizi ayrı bir bölümde bulacaksınız. Öğrenci çalışma kağıtları ve destekleyici beyin fırtınası ve şablonlar Öncelikle kendi kendini düzenleyen öğrenmeye yardımcı olan öğretmen materyalleri, belirli gelişim alanlarına uyarlanmış “senaryolar”, ders planları ve beyin fırtınaları içerir.
Modül matrisimiz bu nedenle temel olarak Öğretmen ve öğrenciler arasındaki yakın etkileşim ve öğretmenin “görünmez” liderlik rolü, Belirli bir görev tanımı ve talimat yerine keşif, yaratıcılık, grup, bağımsız yaratımı teşvik etmek.
Bu modül matrisi yapı ve dersler kullanım
Sunumu aşağıdaki dilde indirin:
Avrupa Birliği tarafından finanse edilmiştir. Ancak, burada ifade edilen görüş ve fikirler yalnızca yazar(lar)a aittir ve Avrupa Birliği veya Avrupa Eğitim ve Kültür İcra Ajansı’nın (EACEA) görüşlerini yansıtmayabilir. Avrupa Birliği veya EACEA bu görüş ve fikirlerden sorumlu tutulamaz.
| Hikaye numarası | Menşe ülke | Başlık | Önerilen yaş grubu | Her bir metin parçasının yaklaşık uzunluğu Orijinal versiyon / kısaltılmış versiyon | Metin parçası sayısı (grup) | Konu konsantrasyonu |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
S1 |
|
Beş somun |
8+ |
0,5 sayfa / 5 satır |
4 |
Matematik, vatandaşlık |
|
S2 |
|
Camino de Santiago |
10+ |
0,5 sayfa / 0,5 sayfa |
5 |
Tarih, Coğrafya, Vatandaşlık |
|
S3 |
|
The Paul Street Boys |
10+ |
2,5 sayfa / 1 sayfa |
5-6 |
Etik, Biyoloji, Fizik |
|
S4 |
|
Orman Kitabı |
8+ |
0,5 sayfa / 5 satır |
4 |
Biyoloji, Etik, Drama |
|
S5 |
|
Dalgın Bir Çocuğun Yürüyüşü |
8+ |
0,5 sayfa / 5 satır |
4 |
Biyoloji |
|
S6 |
|
Don Kişot |
10+ |
1 sayfa / 0,5 sayfa |
4 |
Fizik, Tarih |
|
S7 |
|
Vuk |
8+ |
2 sayfa / 0,5 sayfa |
5 |
Biyoloji, Doğa, Tarih
|
|
S8 |
|
Domuzun Hikayesi |
8+ |
1 sayfa / 0,5 sayfa |
4 |
Edebiyat Doğa, Halk sanatı
|
|
S9 |
|
Alice Harikalar Diyarında |
8+ |
1 sayfa / 0,5 sayfa |
6 |
VatandaşlıkMatematik
|
|
S10 |
|
Çizgi Roman Faresi |
7+ |
0,5 sayfa / 5 satır |
3 |
Dil, Etik, Biyoloji |
|
S11 |
|
Lisa ve Lotti |
8+ |
2 sayfa/0,5-1 sayfa |
5 |
Etika |
|
S12 |
|
Soyguncu Hotzenplotz |
8+ |
4 sayfa/1 sayfa |
4 |
Edebiyat, müzik |
|
S13 |
|
Mures ve Olt |
8+ |
2 sayfa/1 sayfa |
3 |
Coğrafya, etnografya |
|
S14 |
|
Yaşlı Kadının Kızı ve Yaşlı Adamın Kızı |
7+ |
1 sayfa/0,5 sayfa |
3 |
Halk sanatı |
|
S15 |
|
Tarçınlı Tatil |
7+ |
5 sayfa/2 sayfa |
5 |
Vatandaşlık becerileri |
|
S16 |
|
Bobula |
7+ |
2 sayfa/1 sayfa |
5 |
Yurttaşlık, etnografya |
|
S17 |
|
Keloğlan ve Sihirli Kase |
7+ |
1 sayfa/0,5 sayfa |
4 |
Etik |
|
S18 |
|
Filler Sultanı |
10+ |
2 sayfa/1 sayfa |
4 |
Etik, Tarih |
|
S19 |
|
Çatıdan İçeri Giren Kedi |
8+ |
2 sayfa/1 sayfa |
5 |
Medya okuryazarlığı |
|
S20 |
|
Pumukli ve Eder Usta |
7+ |
3 sayfa/1 sayfa |
3 |
Teknoloji, etnografi |
RIDE projesinin bir parçası olarak geliştirilen modülleri kullanmak için, öğretmenin birçok küçük birimden oluşan karmaşık bir ağdan uygun çalışma sayfalarını ve ders planlarını seçmesi gerekmektedir.
Optimum kullanım için lütfen öğretmen kılavuzunu dikkatlice okuyun.
Modül matrisini kullanma hakkında bilgi gerektirir .. i̇nşaat ve programlama kapasi̇tesi̇ .. ArTeC Robotlar. Bu konuda burada ve bağlantılı sayfalarda yardım sağlıyoruz.
ArTec robotlar Arduino ile ve micro:bit ile
Studuino programını yükleyin (program ücretsizdir)
Programlama kılavuzu
Teknik Köşe
Robotlar için fikirler
Biz Biz destekliyoruz Robot ve robotik sistem örnekleri içeren modüllerin uygulanması. Bunları her modülde “Robot fikirleri” başlığı altında bulabilirsiniz.
Robotik ve programlama fikirleri için ek sayfalar :
RIDE projesi çerçevesinde geliştirilen müfredatı çeşitli aşamalarda test ediyoruz.
Projeortaklığınakatılan okullar, proje kapsamında geliştirilen tüm müfredatları test etmekte ve kullanılan modüller hakkında hem öğretmen hem de öğrenci geri bildirimleri sağlamaktadır . Bu geri bildirimler hemgeliştirilenmüfredatın uygulanması sırasında edinilen pedagojik deneyimlerle hem de dokümanların kullanımına ilişkin pratik deneyimlerle ilgilidir.
Katılım ilgili okulların müfredatın test edilmesindeki rolü mümkün olan en geniş şekildegeri bildirim, ve böylece malzemelerin daha kapsamlı bir şekilde rafine edilmesi ve daha da geliştirilmesi. İlişkili okullar – göre kapasite – geliştirilen modüller arasından seçim yapabilir ve proje kuruluşlarına uygulamaları hakkında geri bildirim sağlayabilir. Onların deneyimlerini müfredatın iyileştirilmesi ve geliştirilmesine dahil ediyoruz.
Ortak okullarda (ELTE ve UNIBZ liderliğinde) teste katılan öğrenciler söz konusu olduğunda, bir etki değerlendirmesi gerçekleştiriyoruz. çocukların 9 öncelikli gelişim alanındaki becerilerini eğitimin başında ve sonunda inceler. okul yılı.
İndirilebilir materyaller:
Proje süresince (ve umarım daha sonra da) bağlantılar kurmak arasında öğrenciler içinde öğrenciler arasında öğrenciler arasında Onların sanal Hareketlilik, işlenen modüllerin uygulanmasını paylaşarak Avrupa çapında bir RIDE topluluğu oluşturur.
Değerlendirme yöntemlerinin ve test saatlerinin belgelendirilmesi
Sunumu aşağıdaki dilde indirin:
Avrupa Birliği tarafından finanse edilmiştir. Ancak, burada ifade edilen görüş ve fikirler yalnızca yazar(lar)a aittir ve Avrupa Birliği veya Avrupa Eğitim ve Kültür İcra Ajansı’nın (EACEA) görüşlerini yansıtmayabilir. Avrupa Birliği veya EACEA bu görüş ve fikirlerden sorumlu tutulamaz.
Sanal hareketlilik bağlamında öğrenciler arasındaki iletişim
Sunumu aşağıdaki dilde indirin:
Avrupa Birliği tarafından finanse edilmiştir. Ancak, burada ifade edilen görüş ve fikirler yalnızca yazar(lar)a aittir ve Avrupa Birliği veya Avrupa Eğitim ve Kültür İcra Ajansı’nın (EACEA) görüşlerini yansıtmayabilir. Avrupa Birliği veya EACEA bu görüş ve fikirlerden sorumlu tutulamaz.
RIDE modül matrisinin başarılı ve verimli bir şekilde uygulanması için, bunu uygulayan öğretmenin eğitimi şarttır. İlerleyen sayfalarda, hizmet içi öğretmen eğitiminin öğrenme materyallerine ek olarak, öğretmen eğitimi programlarının düzenlenmesi konularına da değiniyoruz. Mümkün olduğunca çok sayıda eğitimcinin yöntemimizi uygulamaya hazır olması için öğretmen eğitimi metodolojisinin yanı sıra.