Nuestros planes de estudio afrontan los desafíos de hoy en consecuencia, el Artec Los robots tienen como objetivo enamorar la literatura clásica infantil y juvenil, mientras socioemocional también deben desarrollarse funciones. Nuestro objetivo fue desarrollar un paquete de metodología pedagógica que brinde a los educadores la oportunidad de desarrollar de manera efectiva la comprensión, el pensamiento algorítmico, el procesamiento espacial-visual, las habilidades de cooperación y la creatividad de sus estudiantes utilizando herramientas innovadoras. Todo esto con el enfoque de pedagogía inclusiva, basado en las necesidades individuales de los estudiantes, SNI, talentosos y bajo rendimiento se puede utilizar eficazmente tanto para estudiantes talentosos. Los desarrollos se pueden implementar en clases temáticas o en formas especializadas.
Hemos desarrollado una matriz de módulos que permite la diferenciación, de modo que incluso los niños que trabajan en grupo sobre un mismo texto pueden recibir un desarrollo personalizado. A todo ello contribuyen los propios extractos bibliográficos, las fichas de trabajo creadas en la intersección de las nueve áreas de desarrollo previstas, las guías del profesor, los robots de muestra y la base de conocimientos sobre programación de robots.
Nuestras lecciones se basan en la literatura y el patrimonio cultural europeos: cuentos de hadas, novelas e historia.. Entre ellos, puedes encontrar: Los chicos de Paul Street & Vuk (Hungría), Camino de Santiago & Don Quijote (España), El paseo del chico despistado & El ratón del cómic (Italia), Los cinco panes & El cerdo encantado (Rumanía), Alicia en el país de las maravillas & El libro de la selva (Europa).
Los materiales didácticos se preparan en variaciones para practicar diferentes habilidades de desarrollo: comprensión de textos, grafomotricidad, orientación espacial, atención, competencias sociales, pensamiento computacional – habilidades para la vida, conocimientos técnicos (física, robótica, ingeniería), enseñanza de otras materias con robótica, creatividad y desarrollo del talento.
¿Qué puede encontrar en estas páginas? Consejos sobre cómo utilizar nuestros materiales, una guía general del profesor, lecciones en vídeo del programa de formación para utilizar eficazmente los materiales RIDE (antecedentes psicológicos, recomendaciones metodológicas, fundamentos de robótica ArTeC), y también puede revisar la matriz de módulos.
La filosofía detrás del proyecto RIDE
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Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados solo comprometen a su(s) autor(es) y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea o los de la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). Ni la Unión Europea ni la EACEA pueden ser considerados responsables de ellos.
Cómo pueden utilizarse las TIC en la enseñanza de otras materias
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Implicación en el proceso de enseñanza de la robótica
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Algunos ejemplos de robótica aplicada a la diferenciación en el aula
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Oportunidades y ventajas de la educación inclusiva
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Utilización de las opciones de las TIC para el desarrollo de los profesores en su trabajo
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Posibilidades de desarrollo del pensamiento computacional a través de diferentes métodos y actividades
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En nuestros sitios web encontrará el procesamiento basado en robótica de 10 proyectos de texto. Nuestros materiales han sido diseñados para proporcionar la mayor flexibilidad posible durante el proyecto para los educadores empleados y los estudiantes involucrados en el proyecto.
Durante los proyectos, ayudamos a desarrollarse en un grupo inclusivo en 9 áreas, al mismo tiempo que brindamos a los niños la oportunidad de diferenciarse de acuerdo con sus conocimientos y habilidades de robótica / programación.
La matriz de módulos definida por el texto 10, el área de desarrollo 9 y el nivel de programación 4 permite que incluso los estudiantes que trabajan en la misma parte de la tarea trabajen juntos para resolver tareas de diferente énfasis y dificultad.
Según nuestra visión, durante el procesamiento de historias , el maestro tiene una orientación yrol de mentor, y los estudiantes tienen un amplio margen de maniobra para procesar los temas que les interesan, para implementar sus propias ideas. Para lograr los objetivos de desarrollo, el educador puede seleccionar los elementos apropiados de la matriz del módulo, teniendo en cuenta las elecciones de los estudiantes.
En nuestras páginas encontrará nuestros materiales preparados para estudiantes y profesores en una sección separada. Las hojas de trabajo de los estudiantes y plantillas y lluvia de ideas de apoyo Ayudan principalmente al aprendizaje autorregulado, los materiales del profesor incluyen “escenarios”, planes de lecciones y lluvias de ideas adaptadas a áreas específicas de desarrollo.
Por tanto, nuestra matriz de módulos se basa fundamentalmente en estrecha interacción entre el profesor y los estudiantes, y en el papel de liderazgo «invisible» del profesor, Fomentar el descubrimiento, la creatividad, el grupo, la creación independiente en lugar de la definición e instrucción de tareas específicas.
La matriz de módulos estructura y lecciones utilizar
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| Número de historia | País de origen | Título | Edad recomendada | Duración aproximada de cada parte del texto Versión original / versión abreviada | Número de partes de texto (grupo) | Concentración temática |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
S1 |
|
Los cinco panes |
8+ |
0,5 página / 5 líneas |
4 |
Matemáticas, ciudadanía |
|
S2 |
|
Camino de Santiago |
10+ |
0,5 página / 0,5 página |
5 |
Historia, Geografía, Ciudadanía |
|
S3 |
|
Los Paul Street Boys |
10+ |
2,5 páginas / 1 página |
5-6 |
Ética, Biología, Física |
|
S4 |
|
El libro de la selva |
8+ |
0,5 página / 5 líneas |
4 |
Biología, ética, teatro |
|
S5 |
|
Paseo de un niño distraído |
8+ |
0,5 página / 5 líneas |
4 |
Biología |
|
S6 |
|
Don Quijote |
10+ |
1 página / 0,5 página |
4 |
Física, Historia |
|
S7 |
|
Vuk |
8+ |
2 páginas / 0,5 página |
5 |
Biología, Naturaleza, Historia
|
|
S8 |
|
La historia del cerdo |
8+ |
1 página / 0,5 página |
4 |
Literatura Naturaleza, Arte popular
|
|
S9 |
|
Alicia en el país de las maravillas |
8+ |
1 página / 0,5 página |
6 |
CiudadaníaMatemáticas
|
|
S10 |
|
El ratón de los cómics |
7+ |
0,5 página / 5 líneas |
3 |
Lengua, ética, biología |
|
S11 |
|
Lisa y Lotti |
8+ |
2 páginas/0,5-1 página |
5 |
Etika |
|
S12 |
|
El ladrón Hotzenplotz |
8+ |
4 páginas/1 página |
4 |
Literatura, música |
|
S13 |
|
Mures y Olt |
8+ |
2 páginas/1 página |
3 |
Geografía, etnografía |
|
S14 |
|
La hija de la anciana y la hija del anciano |
7+ |
1 página/0,5 página |
3 |
Arte popular |
|
S15 |
|
Vacaciones con canela |
7+ |
5 páginas/2 páginas |
5 |
Competencias ciudadanas |
|
S16 |
|
Bobula |
7+ |
2 páginas/1 página |
5 |
Civismo, etnografía |
|
S17 |
|
Keloglan y el cuenco mágico |
7+ |
1 página/0,5 página |
4 |
Ética |
|
S18 |
|
El sultán de los elefantes |
10+ |
2 páginas/1 página |
4 |
Ética, historia |
|
S19 |
|
La gata que bajó del tejado |
8+ |
2 páginas/1 página |
5 |
Alfabetización mediática |
|
S20 |
|
Pumukli y el Maestro Eder |
7+ |
3 páginas/1 página |
3 |
Tecnología, etnografía |
Para utilizar los módulos desarrollados en el marco del proyecto RIDE, el profesor debe seleccionar las hojas de trabajo y los planes de lecciones apropiados de la compleja red de muchas unidades más pequeñas.
Para el uso más eficaz posible, lea atentamente la Guía del profesor.
Uso exitoso de la matriz de módulos requiere conocimiento de El capacidades de construcción y programación de ARTEC robots. Brindamos ayuda para esto aquí y en las páginas vinculadas.
ArTec robots con Arduino y con micro: bit
Instalar Studuino programa (el programa es gratuito)
Guía de programación
Rincón técnico
El «rincón técnico» el enlace contiene programas de muestra para soluciones robóticas específicamente propuestos para niveles de desarrollo en los módulos .
Ideas de robots
Nosotros apoyen el implementación de los módulos con robots de muestra y programas – esto se puede encontrar en cada módulo bajo el título «Ideas de robots».
Páginas adicionales para ideas de robótica y programación:
Estamos probando los planes de estudio desarrollados en el marco del proyecto RIDE en múltiples fases.
Las escuelas que participan en el proyecto camaradería probar todos los planes de estudio desarrollados dentro del proyecto, y proporcionar comentarios tanto del profesor como del alumno sobre los módulos empleados. Esta retroalimentación se refiere ambas cosas experiencias pedagógicas ganado durante g la aplicación de la curr veloped icula, así como práctico experiencias relativa a el uso de la documentos.
La participación de las escuelas asociadas en la prueba de los planes de estudio sirve a la mayor cantidad posible realimentación, y, por lo tanto, el perfeccionamiento más completo y el mayor desarrollo de los materiales. Escuelas asociadas – De acuerdo a sus capacidad: puede elegir entre los módulos desarrollados y proporcionar comentarios sobre su aplicación a las organizaciones del proyecto. Incorporamos sus experiencias en la mejora y desarrollo de planes de estudio.
En el caso de los estudiantes que participan en las pruebas en las escuelas asociadas (dirigidas por ELTE y UNIBZ), realizamos una evaluación de impacto, que Examina las habilidades de los niños en las 9 áreas de desarrollo prioritarias al principio y al final de la año escolar.
Materiales descargables:
El período del proyecto (y con suerte también más adelante) construye vínculos Entre estudiantes en entre estudiantes en el entre estudiantes Su virtual La movilidad crea una comunidad RIDE en toda Europa al compartir la implementación de los módulos procesados.
Documentación de métodos de evaluación y horas de prueba.
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Comunicación entre estudiantes en el contexto de la movilidad virtual
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Para la aplicación exitosa y eficiente de la matriz del módulo RIDE, la formación del docente que la aplica es fundamental. En las siguientes páginas, además de los materiales de aprendizaje de la formación continua del profesorado, también abordamos los problemas de la organización de programas de formación docente. así como de la metodología de formación docente, para que el mayor número posible de educadores estén preparados para aplicar nuestro método.